Ce projet fait partie du programme de stages internationaux pour les jeunes (PSIJ) de l’ACDI, programme financé par la Stratégie emploi jeunesse (SEJ) du gouvernement du Canada. Le PSIJ contribue au SEJ en fournissant à un large éventail de jeunes diplômé(e)s canadien(ne)s une enrichissante expérience de travail à l’étranger en développement international.
Les résultats intermédiaires escomptés de ce projet comprennent : i) sensibilisation accrue parmi les jeunes canadiens, hommes et femmes, aux possibilités égales d’emploi au niveau international; ii) employabilité accrue et égale des femmes et hommes stagiaires du Programme de stages internationaux pour les jeunes (PSIJ) au Canada et dans le domaine du développement international; iii) capacité accrue des femmes et hommes stagiaires du PSIJ à contribuer au développement international de manière sensible aux inégalités entre les femmes et les hommes.
Les résultats obtenus à la fin du projet (mars 2014) comprennent : Quatre stages ont été coordonnés dans quatre pays, soit au Honduras, au Cambodge, en Mozambique et au Sénégal. Les stagiaires ont appuyé les partenaires locaux en les aidant à renforcer leur capacité à assurer la sécurité alimentaire ou leur capacité de gestion environnementale pour améliorer l’accès à des aliments sains, nutritifs et en quantité suffisante. Pour y arriver, les stagiaires ont entrepris des activités de recherches sur le terrain et ont donné des formations de techniques agricoles durables, comme l’utilisation de fertilisants biologiques, le système de riziculture intensive (SRI) et l’exploitation de potagers domestiques en utilisant des pneus comme contenants. Les stagiaires ont également rehaussé les systèmes de suivi et d’évaluation en améliorant les questionnaires du programme et en peaufinant les tableaux de collecte de données. Parmi les nouvelles compétences et habiletés acquises par les stagiaires : (1) la gestion de programme selon les principes de développement communautaire, (2) la rédaction de propositions, (3) la planification et la gestion de projet, (4) la gestion axée sur les résultats et (5) la capacité de faire des suivis et des évaluations. Les stagiaires ont également acquis des compétences interculturelles dont l’adaptation à un nouvel environnement et à une nouvelle culture, le développement de compétences linguistiques et de communications, une plus grande flexibilité et ouverture d’esprit, et une plus grande compréhension de l’importance d’être sensibilisé aux questions d’égalité entre les sexes et à la gestion des conflits.
